幼儿园美术教学改革迫在眉睫

镇海幼儿园 朱月仙

一、教师要更新鉴赏、评价幼儿美术作品的观念。
美术，是儿童十分喜爱的活动，孩子们总是能够从中得到无穷无尽的乐趣，实现他们奇特的想象，满足他们的好奇心和求知欲。
目前，仍有很多幼儿园在美术教育中，重知识、技巧的传授，技能的训练。教学方法上大多采用临摹的方法，追求线条、色彩、比例、空间和造型的逼真，追求画面的干净、整洁。教学过程、动手作画过程中，不允许幼儿发出一点声响，交头接耳，指导时常常中断幼儿的构思，代替孩子的思维，干涉幼儿的画面。评价作品时，眼光总落在几本画得象、画面干净的作品上，面对那些有自己创意、形象可笑的作品或一味训斥，或视而不见，久而久之压抑了幼儿创造性思维，扭曲了幼儿个性品质的健康发展。
幼儿绘画的目的在于通过这种活动强化与周围物体的接触，增进认识、培养情感、锻炼能力，提高幼儿对美的感受力、鉴赏力，不在于传授给幼儿多少的绘画技能技巧。所以，幼儿教师一定要改变以成人的视觉方位、知识经验、审美情趣来评估幼儿的作品，应从儿童的绘画特点：夸张、随心所欲、随意用色……等出发，了解儿童，尊重儿童，爱护他们的个性，注意幼儿的创作，努力从孩子的画中去体验孩子的特殊情趣，给其以更多的鼓励，从而培养孩子的自信心和绘画兴趣。
二、寓美术教育于游戏之中。
游戏是幼儿最喜爱的一种活动，也是最符合幼儿年龄特点的教学形式，在美术基本技能、基础知识的培养中要一改那种依样画葫芦的临摹教学方法，采用丰富多彩的游戏形式，如教幼儿画直线，涂色块（练习短线相接涂色法），配色技能，可以通过设计方格布的形式，让幼儿以小小设计师的角色，投入游戏，再折成衣服的样子，然后开个展览会，观赏自己的作品。这样，幼儿在整个活动过程中，注意力集中，兴致高，效果好。
又如教幼儿学习画图的技能，就通过游戏"吹泡"、"装小糖"、"我帮妈妈缠毛线"、"雨点落在池塘里"等使幼儿在玩中不知不觉地掌握画图的技能。
三、通过解剖动物结构，是教幼儿学习画同一动物的各种形态之一条捷径。
可爱的动物是幼儿童话世界中的主角，幼儿特别喜爱听由动物构成的故事，看童话图书，以满足对动物王国的向往。那么，如何教幼儿得心应手地画出各种动物的千姿百态，是很值得探讨的。我认为首先要让幼儿认识它们的结构，以马为例，先帮幼儿认识马头、颈、身体、四肢、尾巴，了解马的一般动作，有走、吃草、跑、飞奔的动态，在以两个圆圈画马的身体后，只要变化头、颈、腿的位置，就能画各种动态的马。
又如画人的动态，可以用最简单的五线一圆勾勒出千姿百态的人物。一圆：表示人头，五线：中线表示身体，两线表示上肢，两线表示下肢，再通过让幼儿观察其他幼儿的活动，自身体验，照镜子做动作等学画正、侧、背面各种动态的人物。这样，幼儿画人物画面显得丰富多彩，形态各异。
四、运用多种绘画形式，激发幼儿对美术的兴趣。
有的教师因为怕烦，图省事，绘画形式单一，停留在用蜡笔、彩色铅笔、水彩笔使用上，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调，要提倡在小班运用手指画、印章画、线团画、棉签画与添画组合。因为这些作画形式幼儿易学、色彩鲜艳、效果好，能使幼儿体验到成功的喜悦，由此，激发幼儿对美术的兴趣。
到了中大班，可以用蜡笔水粉画、吹画、水墨画等，还可以以小组联合作画，编制连环画形式，培养幼儿对美术的兴趣。
在实施幼儿园美术教育改革的同时，提高教师自身的美术素养，将对美术教育发展起着至关重要的影响。在指导幼儿绘画中要改变那种"统得过死"或"放羊式"的教学，让幼儿大胆地表现，尽情地画自己的感觉，画自己对事物的认识，画自己的个性，画幼儿眼中的世界，在保持幼儿作品天真、稚拙的前提下，稍加指点，教给一些简单的绘画表现技法。如此，幼儿笔下的童话将变得神奇而绚丽多彩，他们的个性也将得到健康的发展。